感于李镇西老师的“真实的教育” 郭跃辉 如果我们的教育过于虚假，培养的无非是一些虚伪的小人；如果我们的教育过于真实，培养的可能会是愤世嫉俗的“愤青”，或者悲观厌世者。在真实与虚假之间，教育应该如何选择，这确实值得每位班主任思考。我之前写过一篇文章《我们需要多少真实，来面对多少虚假》，最近读了李镇西老师的《给教师的36条建议》，读到了李老师对这个问题的看法，我也深有同感。 真实是什么？电影《楚门的世界》讲述了一个冲突虚假、追求真实的故事。主人公楚门既是电影的主角，又是电影中的“电视剧主角”。他的生活在自己看来是真实的，殊不知，他只是一部宏大的肥皂剧的主角，是人们观看的对象，他生活的桃源岛是一个巨大的摄影棚，他的“妻子”、“朋友”、“邻居”都是演员，他的工作单位、银行、医院等等是由演员和道具组成的，说到底，他生活在一篇虚假之中。这部宏大的电视剧的导演是克里斯托弗，他亲自导演了楚门的一生。一个偶然的机会，楚门发现自己过世的“父亲”居然复活了，这一发现使得楚门对周围的一切产生了怀疑，经过种种试探，冲破了重重阻挠，楚门终于“逃出生天”，寻找到了他所追求的的“真实的世界”。在惊涛骇浪中，克里斯托弗一直劝说楚门回到那个“电视剧世界”，他说：“你一直在寻找真实的生活，难道摄影棚外的生活就真的那么真实吗？”是的，摄影棚外的生活一定是真实的吗？或许，楚门在所谓的“真实的世界”里生活了一段时间，他突然发现，原来外面的世界并不比桃源岛更加真实。 真实是什么？我又想起了柏拉图讲的一个故事，有一群囚犯在一个洞穴中，他们手脚都被捆绑，身体也无法转身，只能背对着洞口。他们面前有一堵白墙，他们身后燃烧着一堆火。在那面白墙上他们看到了自己以及身后到火堆之间事物的影子，由于他们看不到任何其他东西，这群囚犯会以为影子就是真实的东西。最后，一个人挣脱了枷锁，并且摸索出了洞口。他第一次看到了真实的事物。但是他刚一出来，看见太阳，就被太阳刺伤了眼睛。回到洞里，他向别的囚犯讲述自己看到的世界，结果别的囚犯嘲笑他，认为他疯了，在胡言乱语。 我不想从哲学的角度解析这个故事，只想探讨所谓的真实是什么？囚犯们看不到洞穴之外的场景，他们认为墙上的影子就是真实的，从而认为自己生活的环境是真实的，殊不知，他们看到的只是自己的影子；挣脱了枷锁的囚犯寻找到了真实，结果被真实刺伤了眼睛；当他回去向别人述说自己的发现时，遭到的只是耻笑。有人说，这就是现代的“电影原型”，有人说，这喻指“启蒙者”的命运，有人在辨析“生活真实”和“艺术真实”，其实所谓的“真实”是一个无法辨别的话题。 《论语》中记载了一件事：“叶公语孔子曰:‘吾党有直躬者,其父攘羊,而子证之。’孔子曰 :‘吾党之直者异于是。父为子隐,子为父隐,直在其中矣。’”孔子所说的“直”其实就包含着真实、真诚、直接等含义。孔子认同“直”，他说：“孰谓微生高直？或乞醯焉，乞诸其邻而与之。”意思是说：谁说微生高这个人直呀？有人向他讨些醋，他不直说没有，而向邻人讨来转给他。按照常理，别人要讨醋，有就借给他，没有就拒绝他，如此简单的事被微生高搞的如此复杂。但是这个“直”也不是绝对的真实，而是以“仁爱”为基础的“直”，于是才有了“父为子隐,子为父隐”的说法。孔子既传播了“直”，又没有让学生丢掉“仁爱”，这才是高明的教育者。 听到这样一件事。有一次，学生刚满18岁，有了选举权，他们参加了学校所在地的民主选举，这本来是一件好事，但是一道行政命令下来了，要求学生必须选某某某。班主任该如何去做工作？是该直斥此事之中的虚假，还是顺应虚假完成投票？这真的是一个“两难选择”。李镇西老师也经历过类似的事件，他也感到很困惑，很为难。毕竟，学校的教育法则和社会的处事法则还是有较大的不同，李老师的处理办法是：事情按照学校安排的去做，但是思想还是要坚持民主主义和自由思考。他说：“尽量不作假；如果实在躲不过，那就应该坦率告诉学生，我们正在做着不该做的事；而且告诉学生，以后如果有机会也有能力的话，尽量减少甚至杜绝弄虚作假。这就是我的真实的教育。” 这个思路是对的。作为教师，我们的职责并非带领学生去辨析何者为真何者为假，而是要引导学生正确认识真实与虚假。上级检查，下级造假，这种“假”显然是不提倡的，但是这件事本身却是真实的社会存在，我们要理性地认知。现在的教育有一个困境，那就是网络的力量太强大了。以前有一个学生，接受了很多网上所谓的“真实的信息”，结果变得愤世嫉俗，怀疑一切。前几个月自杀的陈文鼎，也是“洞察了世界的真实存在方式”，忍受不了世界中的虚伪。这些很极端的、很让人痛心的例子不断地向我们的“真实的教育”提出了新的课题。我觉得，社会的丑恶也好，虚伪也罢，那都是客观存在的现象，或者说只是客观存在的一部分，至少自己父母的关爱是真实的，周围的朋友是真实的，书上的很多知识是真实的，我们既要“直面”社会上的真实，也要怀着温情与感恩对面对自己周围的真实。 社会上存在着虚假，但是我们尽量不参与造假；社会上存在着让人痛心的真实，我们要直面它，穿透它，进而理性地审视它，而不是陷入其中不可自拔。对学生而言，凭着良心办事，用自己的善良意志对待周围的人和事，我觉得就够了。