大力发展稳步前进──处理教育数量与质量的关系

 




  周恩来在主张大力发展教育的同时,屡屡强调教育发展要重视质量,反对不顾质量而片面追求数量。他认为,衡量教育发展不应单纯地看数量标准,更重要的是要看质量。
  与经济建设一样,建国后我国的教育发展在处理速度与效益、数量与质量、红与专的关系上常常失衡,导致教育质量频频出现问题。
  一九五三年,根据我国教育的实际状况和国家建设的需要,我国高等院校进行了一次院系调整。调整中,出现了一些不顾客观实际盲目冒进的现象。有些院校不顾实际师资和力量,一味扩大建校规模和招生规模,一度出现了全面铺开、齐头并进的现象。这样,虽然在学校以及学生数量上较以前都有提高,但在质量上实际是有所下降。一九五三年五月二十九日,周恩来在政务院第一百八十次会议上批评了院系调整中这种“好大喜功,不求质量”的做法,他强调“要有重点地稳步前进,不是不进或冒进,也不是齐头并进。”十二月二十一日,他署名发布的《关于改进和发展高等师范教育的指示》又指出:“为了适应国家建设的需要,今后高等师范教育必须大力发展,同时,也必须注意巩固,提高质量。”他还说:“不顾国家建设的需要,不积极发挥潜力,不努力创造条件克服困难以力求发展的保守思想是不对的;单从主观愿望出发,不考虑可能条件,单纯追求数量而忽视质量,盲目冒进的做法也是不对的。”一九五五年底,随着我国社会主义改造的基本完成,经济建设速度一再加快,出现了盲目冒进的急躁情绪。教育部门也受到影响。一九五六年九月十六日,周恩来在一次会议上指出:“要做好人才的培养工作,必须正确处理数量和质量的关系。过去几年,我们有片面强调数量、忽视质量的偏向,这是必须纠正的。从教育部门说,应该积极地发挥力量,在保证一定质量的条件下尽可能地增加学生的数量。从用人部门说,应该考虑到真正需要和实际可能,不要提出过多过高的要求,以免由于盲目地增加数量而降低学生质量。”一九五八年后,我国教育质量的下降显得更为突出。这其中有两个方面的主要原因。
  一是受“大跃进”的影响。一九五八年二月二日,《人民日报》发表题为《我们的行动口号──反对浪费,勤俭建国》的社论,提出了国民经济“全面大跃进”的口号,“文教卫生事业也要大跃进。”这样,各种学校一哄而起,在建校规模和招生数量上也搞“大跃进”。这样一种不顾实际的片面追求数量造成了教学质量的下降,有些学校缺乏师资和起码的教学设备,有名无实。
  第二个原因是一九五八年,我国提出了教育与生产劳动相结合的教育方针。这一方针本是针对过去教育脱离实际、脱离生产实践的弊端而提出的,强调学校教育要密切联系社会实际。但是,由于在理解和执行这一方针的过程中,出现了“左”的偏差,片面强调学生参加生产劳动而忽视教学,把教育与生产劳动相结合简单地理解为学生参加一般的工农生产。这样,老师和学生过多地参加生产劳动影响了学校的教学质量。
  针对上述两种现象,周恩来在许多场合都提出过批评。一九五九年五月二十八日,他在天津大学给师生们作报告时指出,教育与生产劳动相结合,教育是主导方面,因为学生来学校就是为了学习。我们一定要认清主导方面,认不清主导就没有方向。他还针对天津大学在招生数量上的“大跃进”指出,天津大学是全国知名的大学,现在将近有一万学生。万人大学在世界上能有几个?我劝你们要控制,不要老在数量上高速发展,学生人数再增加就不好办了。当然,我们的大学生还要增加,但那主要是增加学校的问题。一个学校的人数有它一定的限度,你们达到一万就不少了。你们要保证教育质量,提高教育质量,如果你们再不断地增加数量,那就会得到相反的结果,会降低质量,那就不是正确的教育方针。
  一九六一年四月三日,周恩来在一次人大会议上又指出,这几年的教育发展是相当快的。问题是要提高,要从数量的大跃进转向质量的大跃进。
  在处理红与专的关系上,受极左政治的影响,片面强调政治上的,“红”,不要学习上的专,强调教学质量被诬为“白专道路”,遭受批判。对教育界的这样一种极左思潮,周恩来进行了尖锐的批判。一九六五年三月,他在一次谈话中就指出:“现在有一种‘红而不专’的倾向,这是不对的。红,一定要体现在完成党交给我们的学习任务上。外语是一种工具,我们出国留学的,酋先要学好它,掌握了它,才能学好专业,才能为祖国建设作出贡献。不然,就加毛主席说的‘空喊口号’,什么搞革命,搞建设,都是一句空话。”一九七○年十一月二十日,周恩来在接见北京大学、北京外语学院等校师生代表时,对那种硬性规定每天练习外语只能一个小时的做法提出了批评。他说:“学外语要天天练。夭天练的时间不要仅限于一个小时。如果硬性规定一小时,其他时间就不许练,这种办法一定要脱离群众的。”“外语教师也好,外事工作人员也好,总是要练,要允许人家抽空练。人家挤点时间练,不要去干涉!”他鼓励在场的老师,一定要提高教学质量,要抱着对学生负责的态度,否则,会误人子弟的。



 
 

2007/09/10

大力发展稳步前进──处理教育数量与质量的关系

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